Emocijų pažinimas per STEAM veiklas, suteikia vaikams galimybių tyrinėti savo jausmus per žaidimus, kūrybines užduotis, eksperimentus. Tai padeda vaikams ne tik pažinti, bet ir valdyti savo emocijas. STEAM suteikia saugią erdvę, kurioje vaikai gali tyrinėti, kaip skirtingos veiklos ir iššūkiai sukelia įvairius jausmus.

,,Nykštukų“ grupėje buvo vykdomos veiklos emocijų pažinimui. Veiklos metu ,,Koks aš“, vaikai dėliojo kaladėles aplink paguldytą draugą. Išsiaiškino žmogaus kūno dalis, proporcijas. Tai padėjo vaikams atrasti kūno anatomijos pagrindus. Sužinojo, kad tam tikros struktūros yra stabilios, o kitos gali lengvai sugriūti. 

Kūrybinių veiklų metu, vaikai piešė draugo veiduko atspindį ant plastikinio dangčio, kūrė skirtingas emocijas ant balionų. Lavino kūrybiškumą ir atidumą detalėms. Susipažino su geometrinėmis formomis, kurios sudaro veido bruožus (akys kaip apskritimai, burna kaip linija ar lenkta ir pan.). Taip mokėsi atpažinti ir piešti paprastas geometrines figūras, skaičiuoti.

Stebėdami savo emocijas veidrodyje, sužinojo, kaip veidrodis atspindi mūsų veidą, pastebėjo pokyčius veide, kai jie keičia išraiškas (šypsosi, raukosi, džiaugiasi), kokie raumenys dalyvauja skirtingų emocijų metu. 

Žaisdami su ,,emocijų lėlytėmis“, vaikai, stebėjo kaip lėlytės atspindi mūsų emocijas, sužinojo ką reiškia spalvos (ryškios spalvos – linksmos lėlytės, švelnesnės ar tamsesnės spalvos – liūdnos), bei mimika lėlėse. Tai padėjo vaikams suprasti, kaip lėlės padeda mums komunikuoti, išreikšti jausmus ir padėti bendrauti su kitais. Vaikščiodami linksmų ir liūdnų veidelių takeliais, vaikai gebėjo tapatinti tos pačios nuotaikos veidukus.

Kurdami klouną iš spalvoto popieriaus, vaikai pasirinko, kaip atrodys linksmas ar liūdnas klounas, kokias spalvas naudos ir kokios formos juos sudarys. Tai leido vaikams laisvai išreikšti kūrybines idėjas ir giliau įsigilinti į emocijų temą per spalvas ir formas. Skaičiavo kiek dalių reikėjo klouno akims, kiek šypsenai, kiek skirtingų spalvų buvo panaudota. Taip mokėsi konstruoti ir spręsti problemas kuriant laimingą ir liūdną veido išraišką.

 ●・○・●・○・●

MOTYVACIJA IR TIKSLAI: Supažindinti vaikus su emocijomis, jų išraiška ir supratimu per žaidybines ir kūrybines STEAM veiklas. Lavinti gebėjimą atpažinti, įvardinti ir valdyti savo emocijas, taip pat mokytis empatijos bendraujant su kitais vaikais ir bendrai tyrinėjant emocijų išraiškas. 

IŠMOKTOS PAMOKOS: Mokėsi savarankiškai spręsti problemas. Susipažino su erdvės samprata, kūno struktūra, šviesos ir šešėlio sąvokomis, lavino pagrindinius skaičiavimo, rūšiavimo ir konstrukcijų kūrimo įgūdžius, erdvinį mąstymą, supratimą apie šviesą ir šešėlius. Mokėsi išreikšti ir atpažinti emocijas, integruotai mąstyti, tyrinėti, eksperimentuoti su skirtingomis popieriaus dalimis, kas skatino vaikų emocinį intelektą, kritinį mąstymą, savarankiškumą. Suprato, kaip stebėjimas ir tyrinėjimas padeda atrasti dalykus apie save ir kitus.

Ikimokyklinio ugdymo mokytojos Irena Rupšienė, Jurgita Simaitienė