Tyrinėdami maži vaikai patiria pažinimo džiaugsmą ir pasitenkinimą, kurį teikia ieškojimai, atradimai, problemų sprendimas. Suaugusieji gali paskatinti STEAM gebėjimų plėtotę, sukurdami vaikams palankesnes ugdymosi sąlygas ir platesnes galimybes – pritaikydami ugdymo įstaigos aplinką, teikdami vaikams užduotis, medžiagą ir priemones, skatinančias ieškoti, tyrinėti ir atrasti. ,,Nykštukų“ grupės vaikai virto tikrais STEAM tyrinėtojais ,,Tyrinėjimo laboratorijoje“. Veiklos metu ,,Skylučių tyrinėjimas“, vaikai tyrinėjo įvairius daiktus su skylutėmis: kiaurasamčius, krepšelius, badmintonus, vamzdžius, sužinojo kam jos reikalingos. Komponavo įvairias dekoracijas kaišiojant į daiktus su skylutėmis šakeles, pagaliukus, šenilo juosteles, dirbtinas gėlytes, medžių lapus, susipažino su sąvokomis telpa-netelpa, plonas-storas.

Bandė varstyti batų raištelius į įvairaus storio popieriaus lapus su skylutėmis, susipažino kuris lapas kietas, o kuris-minkštesnis. Žiūrėjo pro popierinės tūtos angą, stengėsi įvardinti ką mato pro jos skylutę. Į tualetinio popieriaus ritinėlius su skylutėmis, kaišiojo šenilo juosteles ir šiaudelius, taip sukurdami savo ,,Linksmąjį mokslininką“. Skaičiavo kiek jis turi akyčių, kokios spalvos yra šenilo juostelės, šiaudeliai. Veiklos metu ,,Labas rytas baltai spalvai", vaikai ant molberto-juodu fonu, susidomėję piešė balta kreida. Žaidė su įvairiais baltais žaislais, sudėtais ant baltai padengto stalo. Su baltais popieriaus lapais, kuriuos judino, glamžė, plėšė, taip pat dėliojo, statė namelį ant juodos plėvelės. Tyrinėjo, ragavo, kokio skonio yra druska, miltai, cukrus, kokosų drožlės, bėrė ant juodo popieriaus lapo. Daug susidomėjimo suteikė veikla ,,Oho kiek batų“, kurios metu vaikai noriai apžiūrinėjo ir tyrinėjo rastus grupėje batus. Sužinojo kokių yra batų, kaip apsiauti ant tinkamos kojos. Bandė juos matuotis, atsegti, užsegti, atitraukti, užraukti, varstyti raištelius, vaikščioti. Ieškojo batelio poros palygindami ir iš akies, pagal spalvą, dydį, formą. Surastą batų porą ,,apgyvendino" ant kilimėlio. Skirstė didesnis - mažesnis, kuris batas yra mamytės, tėvelio, o kuris yra vaiko. Dėliojo batus nuo didžiausio iki mažiausio. Ant balto popieriaus lapo ieškojo batelių pėdsakų juos lygino, matavo. Veiklos metu ,,Trepsinčios kojytės“, vaikai sužinojo, kaip susidaro balos, kokį garsą girdi, kai trepsi per vandenį, klausėsi kaip skamba sausas paviršius, kaip skamba šlapias. Bendros veiklos ,,Trepsime-šokame" metu, vaikai bėgiojo, šokinėjo ant įvairių paviršių: kilimo, drėgno audinio, sportinio čiužinio, virvės. Pėdutes vaikai mankštino, keliaudami masažiniu, nelygaus paviršiaus, kilimėliu, balansiniu tilteliu. Vaikai atliko kolektyvinį piešinį ,,Trepsinčios pėdutės": ant didelio popieriaus lapo, pamirkę pėdutes į įvairių spalvų guašą, trepsėdami kūrė bendrą piešinį. Veikos metu ,,Naminių gyvūnų maudynės“, vaikai viename inde kūrė purvynę, sumaišydami vandenį su miltais ir kakava. Kitame inde kūrė ,,burbulų vonią“ naminiams gyvūnams nusiprausti, sumaišydami vandenį su muilu. Purvynėje purvino gyvūnus ir tuomet juos prausė burbulų vonioje, šluostė, guldė sušilti, džiovė šlapius rankšluostukus ant džiovyklos.

MOTYVACIJA IR TIKSLAI: Įvairių veiklų metu ugdyti tyrinėjimo gebėjimus, skatinti atrasti tyrinėjimo paslaptis.

IŠMOKTOS PAMOKOS: Tyrinėjimų dėka vaikai ne tik atrado daug naujo, bet ir lavino savo pojūčius: regėjimą, lytėjimą, klausą, reakciją, matematikos įgūdžius, smulkiąją motoriką, lavėjo pusiausvyros, akies – rankos koordinacijos, mokėsi spręsti inžinerinius klausimus, ilgiau išlaikyti dėmesį, ugdėsi sumanumą, kaupė patirtį, diskutavo, samprotavo, stiprino savo kritinį mąstymą, sprendė problemas, geriau suvokė juos supantį pasaulį.

Ikimokyklinio ugdymo mokytojos Jurgita Simaitienė, Irena Rupšienė